به نقل از «ایرنا»

آموزش وپرورش اصفهان در تلاش برای رفع کمبود نیروی پرورشی، بهداشت و مشاوره است

تاریخ انتشار: ۱۹ آبان ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۳۷۸۴۵۱

به گزارش ایرنا، محمدرضا ابراهیمی شامگاه چهارشنبه در نشستی با مدیران مدارس استان  اصفهان افزود: ابتدای آغاز سال تحصیلی جاری، استان اصفهان با کمبود ۱۶ هزار مربی و معلم مواجه شد که این کمبود در بخش‌های مختلف وجود داشت.

وی با اشاره به اینکه یکی از اقدامات مهم دولت سیزدهم، توجه ویژه به دانشگاه فرهنگیان بود گفت: بر این اساس ارتقای کمی و کیفی این دانشگاه به‌منظور تربیت نیرو برای تامین نیروی انسانی در آموزش و پرورش در دستور کار قرار گرفت.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان با تاکید بر اهمیت هیات علمی در دانشگاه فرهنگیان به عنوان یک هویت مستقل برای این دانشگاه افزود: برای پذیرش هیات‌علمی مجوز گرفته و تفاهم‌نامه پذیرش حدود ۶ هزار نفر از داخل آموزش و پرورش و پنج هزار نفر دیگر از خارج از این نهاد منعقد شده است.

وی خاطرنشان کرد: امسال ورودی دانشگاه فرهنگیان در کشور حدود ۴۰ هزار نفر شد که ۲ هزار و ۳۰۰ نفر سهم استان اصفهان بود.

ابراهیمی افزود: برای اولین‌بار در دانشگاه فرهنگیان مربی بهداشت پذیرفته شد و سهم مشاوران افزایش پیدا کرد در آینده برای پرورش مدیر آموزشگاه، رشته مدیریت مدرسه ایجاد می‌شود.

وی ادامه داد: در حوزه مشاوره و پرورشی باید برنامه ویژه داشته باشیم و بر این اساس درزمان حاضر طرح‌هایی مثل طرح امین در دست اجراست و یکهزار و ۲۰۰ نفر از طلاب و روحانیون در حوزه امور فرهنگی به کمک آموزش و پرورش می‌آیند.

مدیرکل آموزش و پرورش تصریح کرد: کمبود نیروی خدماتی نیز یکی دیگر از چالش‌های فعلی آموزش و پرورش است زیرا نیروی آموزشی را با حق‌التدریس و شیوه‌های دیگر می‌توان تامین کرد اما نیروی خدماتی را نمی‌شود.

وی ادامه داد:  وزارت آموزش و پرورش در تلاش است تا نیروی خدماتی برای مدارس جذب کند و در این حوزه، استان اصفهان نیاز شدید و جدی دارد و درمجموعً سه هزار نیروی خدماتی در کل استان نیاز است.

   در زمان حاضر حدود یک‌میلیون دانش‌آموز در بیش از ۶ هزار واحد آموزشی در استان مشغول به تحصیل هستند.

برچسب‌ها مدارس اصفهان معلم

منبع: ایرنا

کلیدواژه: مدارس اصفهان معلم مدارس اصفهان معلم دانشگاه فرهنگیان آموزش و پرورش نیروی خدماتی

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۳۷۸۴۵۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

وزیر آموزش‌وپرورش: مرگ سند ۲۰۳۰ در این دولت رقم خورد، اما...

وزیر آموزش و پرورش گفت: دولت سیزدهم مرگ سند۲۰۳۰ را رسماً رقم زد، هنوز هم بودند کسانی که در بدنه دولت به سند۲۰۳۰ اعتقاد داشتند چرا که این سند به عنوان یک رویکرد در دولت پیشین وجود و در وزارت آموزش و پرورش دفتر داشت و حتی ردیف بودجه برای آن تخصیص داده شده بود.

رضا مراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش امشب ۱۲ اردیبهشت ماه ۱۴۰۳ در برنامه صف اول شبکه خبر ضمن تبریک روز معلم گفت: در مدارس ما محیط زبان آموزی شکل نمی‌گیرد و تفاوت موسسه با مدرسه هم همین است که در موسسه‌ها محیط زبان آموزی شکل می‌گیرد و بچه‌ها می‌توانند با هم حرف بزنند، اما زمانی که ۲ ساعت در هفته زبان یاد می‌گیرند که قطره چکانی است.

وزیر آموزش و پرورش افزود: دولت سیزدهم دو اتفاق را رقم زد نخست اینکه مرگ سند ۲۰۳۰ را رسماً اجرا کرد چرا که هنوز هم بودند کسانی که در بدنه دولت به سند ۲۰۳۰ اعتقاد داشتند.

وی ادامه داد: سند ۲۰۳۰ به عنوان یک رویکرد در دولت پیشین وجود و در وزارت آموزش و پرورش دفتر داشت و حتی ردیف بودجه برای آن تخصیص داده شده بود، در حالی که برای سند تحول بنیادین بودجه نداشتیم.

وی ادامه داد: واقعیت این است که همین امروز هم من نمی‌توانم با جرات بگویم که سند ۲۰۳۰ به طور کامل از بین رفته است چرا که ممکن است در وزارت آموزش و پرورش کسانی باشند که به این سند اعتقاد داشته باشند.

مراد صحرایی بیان کرد: ۲۰۳۰ یک سند تحول آموزشی بود که از بیرون کشور به ما دیکته شده بود و تقریباً تمامی بند‌های این سند نگران کننده بود که البته حرف‌های خوبی هم در این سند بود، اما دو حرف در ۲۰۳۰ مد نظر بود اینکه چرا زمانی که خودمان سند تحول داریم از بیرون کمک بگیریم و نکته دیگر این بود که برخی از موارد آن با فرهنگ ما سازگاری نداشت به عنوان مثال ما می‌گوییم عدالت جنسیتی و آن‌ها برابری جنسیتی می‌گویند.

وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: تمرکز جوهره استراتژیست و این دولت بر سند تحول بنیادین متمرکز شد.

وی افزود: مسئله بعدی این است که این دولت بهار سند تحول را رقم زد که به گواه افرادی که این سند را می‌شناسند بی‌سابقه است این سند یک منظومه کامل است و دنبال وقوع حیات طیبه است و یک پیکره یکپارچه منسجم دارد و نظریه تعلیم و تربیتی ماست و هر روز باید اجرا شود.

مراد صحرایی گفت: سند به این مهمی باید نقشه راه داشته باشد تا تمامی آن در کشور اجرا شود و همچنین رهبر معظم انقلاب تاکید کردند که این سند نقشه نیاز دارد تا دقیق بگوید ما به کجا می‌رویم و همچنین قابل اندازه گیری باشد.

وزیر آموزش و پرورش افزود: زمانی که کل سند به طور کامل اجرا شود می‌توانیم شاهد نتایج آن باشیم و خوشبختانه این نقشه در دولت سیزدهم نوشته شد.

وی تاکید کرد: پیشتر در سال‌های ۹۳ و ۹۷ هم این نقشه‌ها در آموزش و پرورش نوشته شده بودند، اما متاسفانه این نقشه‌ها از داخل اتاق وزیر و وزارتخانه بیرون نرفته بودند و دلایل آن هم دو دسته بودند یک سری از دلایل درونی و یک سری از دلایل بیرونی.

مراد صحرایی ادامه داد: دلیل درونی این بود که به نقطه تمرکز تبدیل نشده بود، چرا که یک رقیب «سند ۲۰۳۰» در کنار آن بود و نمی‌گذاشت این برنامه دیده شود.

وزیر آموزش و پرورش افزود: در اجرای این سند یک ائتلاف ملی برای اعتلای تعلیم و تربیت نیاز است اساساً آموزش و پرورش محور اجرای سند است نه مجری تمام آن.